Manoel Mosilânio Malaquias da Cruz
Historiador (URCA),Pedagogo (URCA), Graduado em Mídias da Educação (MEC) Especialista em Mídias da Educação(UFC) em Educação e Direitos Humanos (UFC), em Análise Transacional ( Academia do Futuro ) e em Metodologia do ensino Superior (UNICAP).Pesquisador sobre Música Brasileira e Tutor do Projeto Professor Aprendiz da SEDUC- FUNCAP na área de Ciências Humanas. Professor da Rede Privada e Pública Estadual de Brejo Santo-Ce,e do Curso Sapiento (PE).
TEMA - FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA
Competência de área 5 – Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do
Habilidade 25 – Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.
COMENTÁRIO – PROFESSOR PIXOTE CRUZ – O filósofo Jaques Derrida ( 1930-2004) aponta que o principio da alteridade ( É a capacidade de se colocar no lugar do outro na relação interpessoal-relação com grupos, família, trabalho, lazer é a relação que temos com os outro- , com consideração, identificação e dialogar com o outrohttps://www.dicionarioinformal.com.br/alteridade/) é o elemento primordial na hospitalidade ao imigrante, evitando assim o preconceito e a marginalização social destes.
GABARITO – C
Competência de área 5 – Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do
Habilidade 25 – Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.
COMENTÁRIO – PROFESSOR PIXOTE CRUZ – O filósofo Jaques Derrida ( 1930-2004) aponta que o principio da alteridade ( É a capacidade de se colocar no lugar do outro na relação interpessoal-relação com grupos, família, trabalho, lazer é a relação que temos com os outro- , com consideração, identificação e dialogar com o outrohttps://www.dicionarioinformal.com.br/alteridade/) é o elemento primordial na hospitalidade ao imigrante, evitando assim o preconceito e a marginalização social destes.
GABARITO – C
TEMA - FILOSOFIA E DIREITO
Competência de área 3 – Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
Habilidade 12 – Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.
COMENTÁRIO – PROFESSOR PIXOTE CRUZ -A ciência do direito existe como elemento capaz de normatizar a sociedade nos aspectos sociais, jurídicos e políticos e como forma de estabelecer o equilíbrio e a harmonia dos indivíduos em sociedade de forma equitativa.
GABARITO – B
Competência de área 3 – Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
Habilidade 12 – Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.
COMENTÁRIO – PROFESSOR PIXOTE CRUZ -A ciência do direito existe como elemento capaz de normatizar a sociedade nos aspectos sociais, jurídicos e políticos e como forma de estabelecer o equilíbrio e a harmonia dos indivíduos em sociedade de forma equitativa.
GABARITO – B
TEMA - RELAÇÕES CULTURAIS ENTRE A AMÉRICA PORTUGUESA E O CONTINENTE AFRICANO.
Competência de área 3 – Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
Habilidade 11 – Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço
COMENTÁRIO – PROFESSOR PIXOTE CRUZ – O fragmento do texto aponta para as transações comerciais entre o Brasil e o continente africano, no Período Colonial. Essas relações foram primordialmente marcadas pelo comércio de mão de obra africana (tráfico de escravos) baseado no escambo (tabaco, aguardente, etc) cuja atividade associou-se as trocas culturais e ao comércio de produtos primário locais, como exemplo da prática da farinha, comum na colônia portuguesa e que foi incorporada aos hábitos africanos.
GABARITO – A
Competência de área 3 – Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
Habilidade 11 – Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço
COMENTÁRIO – PROFESSOR PIXOTE CRUZ – O fragmento do texto aponta para as transações comerciais entre o Brasil e o continente africano, no Período Colonial. Essas relações foram primordialmente marcadas pelo comércio de mão de obra africana (tráfico de escravos) baseado no escambo (tabaco, aguardente, etc) cuja atividade associou-se as trocas culturais e ao comércio de produtos primário locais, como exemplo da prática da farinha, comum na colônia portuguesa e que foi incorporada aos hábitos africanos.
GABARITO – A
TEMA – REPÚBLICA POPULISTA
Competência de área 5 – Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidade 24 – Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.
COMENTÁRIO – PROFESSOR PIXOTE CRUZ – Idealizada por Juscelino Kubitschek a construção de Brasília representa um símbolo de modernidade (forma de avião), integração e desenvolvimento, da nova capital do país. Sua construção requereu uma enorme quantidade de mão de obra advindas de diversas regiões (especialmente do Nordeste) contribuindo para o processo de migração inter-regional.
GABARITO – A
Competência de área 5 – Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidade 24 – Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.
COMENTÁRIO – PROFESSOR PIXOTE CRUZ – Idealizada por Juscelino Kubitschek a construção de Brasília representa um símbolo de modernidade (forma de avião), integração e desenvolvimento, da nova capital do país. Sua construção requereu uma enorme quantidade de mão de obra advindas de diversas regiões (especialmente do Nordeste) contribuindo para o processo de migração inter-regional.
GABARITO – A
TEMA – MÉMORIA, CULTURA E SOCIEDADE
Competência ENEM 1 – Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.
Habilidade ENEM 2 – Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
COMENTÁRIO – PROFESSOR PIXOTE CRUZ – a questão apresenta uma abordagem sobre os critérios definidores para a construção da memória dos povos. Ela questiona qual o ponto de vista deve ser levado em conta para formação dos acervos dos museus no Chile, fazendo-nos refletir sobre a insuficiência e a invisibilidade da representação dos indígenas como atores desse processo de construção da memória e a definição das personagens, daí a frase síntese presente no texto que diz que os museus não conseguem dar de conta da multiplicidade da cultura e da memória dos nativos chilenos.
GABARITO – B
Competência ENEM 1 – Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.
Habilidade ENEM 2 – Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
COMENTÁRIO – PROFESSOR PIXOTE CRUZ – a questão apresenta uma abordagem sobre os critérios definidores para a construção da memória dos povos. Ela questiona qual o ponto de vista deve ser levado em conta para formação dos acervos dos museus no Chile, fazendo-nos refletir sobre a insuficiência e a invisibilidade da representação dos indígenas como atores desse processo de construção da memória e a definição das personagens, daí a frase síntese presente no texto que diz que os museus não conseguem dar de conta da multiplicidade da cultura e da memória dos nativos chilenos.
GABARITO – B
TEMA – IDADE MÉDIA – SOCIEDADE
Competência de área 3 – Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
Habilidade 11 – Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço
COMENTÁRIO – PROFESSOR PIXOTE CRUZ – as informações apresentadas sobre as cidades medievais referem-se a ampliação das atividades urbanas e econômicas que adquiriam importância política, econômica (busca de riqueza) e social (luxo e beleza propagado pela burguesia) no seio do feudalismo (tipicamente rural e agrícola). Ainda assim, por ser o feudalismo um período fortemente belicoso as nascentes cidades utilizavam-se da estrutura da organização territorial feudal tipicamente defensiva (presença de muralhas e de torres) para garantir a proteção dos citadinos e de suas riquezas no ambiente dos burgos.
GABARITO – E
Competência de área 3 – Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
Habilidade 11 – Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço
COMENTÁRIO – PROFESSOR PIXOTE CRUZ – as informações apresentadas sobre as cidades medievais referem-se a ampliação das atividades urbanas e econômicas que adquiriam importância política, econômica (busca de riqueza) e social (luxo e beleza propagado pela burguesia) no seio do feudalismo (tipicamente rural e agrícola). Ainda assim, por ser o feudalismo um período fortemente belicoso as nascentes cidades utilizavam-se da estrutura da organização territorial feudal tipicamente defensiva (presença de muralhas e de torres) para garantir a proteção dos citadinos e de suas riquezas no ambiente dos burgos.
GABARITO – E
TEMA – RELIGIOSIDADE
Competência de área 3 – Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
Habilidade 11 – Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ – A Constituição Federal de 1988 de nosso país expressa a garantia de liberdade e igualdade entre os cidadãos brasileiros. As perseguições e diversas formas de violência às religiões de matrizes africanas (Umbanda e Candomblé) demonstrada no texto ferem essas garantias constitucionais no que concerne ao direito a liberdade religiosa visto que o Estado brasileiro é laico e democrático.
GABARITO – E
Competência de área 3 – Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
Habilidade 11 – Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ – A Constituição Federal de 1988 de nosso país expressa a garantia de liberdade e igualdade entre os cidadãos brasileiros. As perseguições e diversas formas de violência às religiões de matrizes africanas (Umbanda e Candomblé) demonstrada no texto ferem essas garantias constitucionais no que concerne ao direito a liberdade religiosa visto que o Estado brasileiro é laico e democrático.
GABARITO – E
Competência ENEM 2 – Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Habilidade 8 - Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ. O primeiro fragmento do texto faz referência ao mercantilismo que foi um conjunto de práticas e ideias econômicas adotadas pelos Estados nacionais (monarquias absolutistas) e voltadas à acumulação de riquezas do país. Dentre essas medidas temos o metalismo (intenção de acumular metais preciosos já e este definia a riqueza e o poder do país.); a balança comercial favorável ( exportar mais que importar); o protecionismo alfandegário (cobrança de pesados impostos sobre os produtos estrangeiros ) o monopólio comercial( exclusivo comercial metropolitano ou régio que era o impedimento do livre comércio e controle do rei sobre a economia.
O segundo fragmento aponta para o liberalsimo econômico que é marcado pela não intervenção do estado na economia , ou seja, a liberdade comercial e a autonomia dos mercados nas questões econômicas.
GABARITO – B
TEMA – TEMA CIÊNCIA MODERNA
Competência de área 4 - Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
H16 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ. ´A ciência moderna é estruturada no método científico pautado na observação, na racionalidade e na experiência cujo objetivo era o domínio ou a posse da natureza pelo conhecimento científico ou filosófico. A gestão desse saber seria edificado mediante formulação de diversas hipóteses que deveriam ser comprovadas pela experimentação que a levaria a formulação de conhecimentos sólidos, rompendo com a concepção idealista antiga.
GABARITO – C
Competência de área 4 - Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
H16 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ. ´A ciência moderna é estruturada no método científico pautado na observação, na racionalidade e na experiência cujo objetivo era o domínio ou a posse da natureza pelo conhecimento científico ou filosófico. A gestão desse saber seria edificado mediante formulação de diversas hipóteses que deveriam ser comprovadas pela experimentação que a levaria a formulação de conhecimentos sólidos, rompendo com a concepção idealista antiga.
GABARITO – C
TEMA – A QUESTÃO AGRÁRIA NA INGLATERRA NO SÉCULO XIX
Competência de área 4 - Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
Habilidade 19 - Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ. – O fragmento aborda o processo de cercamento das terras, isto é , a passagem do uso dos antigos campos de cultivos comunais que permitiam o trabalho coletivo para a apropriação da terra individual gestando os já existentes latifúndios que concentrou a terra nas mãos de poucos em detrimento de um contingente de pessoas que optaram pela revolta diante do agravamento da miséria provocada pelo cercamento. Daí a citação às batatas que era um alimento bastante comum entre as populações menos favorecidas. Esse processo acabou liberando grande quantidade de pessoas para o trabalho nas indústrias inglesas.
GABARITO – B
Competência de área 4 - Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
Habilidade 19 - Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ. – O fragmento aborda o processo de cercamento das terras, isto é , a passagem do uso dos antigos campos de cultivos comunais que permitiam o trabalho coletivo para a apropriação da terra individual gestando os já existentes latifúndios que concentrou a terra nas mãos de poucos em detrimento de um contingente de pessoas que optaram pela revolta diante do agravamento da miséria provocada pelo cercamento. Daí a citação às batatas que era um alimento bastante comum entre as populações menos favorecidas. Esse processo acabou liberando grande quantidade de pessoas para o trabalho nas indústrias inglesas.
GABARITO – B
TEMA – INDEPENDÊNCIA DO BRASIL
Competência ENEM 5 – Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidade 25 – Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ. – O EXCERTO aborda a participação de Maria Quitéria na principal Guerra de Independência ocorrida na Bahia entre junho de 1822 e julho de 1823. A sujeição pela qual Quitéria foi submetida para fazer parte das forças armadas brasileiras revelam o quão era hierárquico a sociedade colonial como também as suas instituições cujo caráter patriarcalista e autoritarista manteve-se após a independência do Brasil
GABARITO A
Competência ENEM 5 – Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidade 25 – Identificar estratégias que promovam formas de inclusão social.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ. – O EXCERTO aborda a participação de Maria Quitéria na principal Guerra de Independência ocorrida na Bahia entre junho de 1822 e julho de 1823. A sujeição pela qual Quitéria foi submetida para fazer parte das forças armadas brasileiras revelam o quão era hierárquico a sociedade colonial como também as suas instituições cujo caráter patriarcalista e autoritarista manteve-se após a independência do Brasil
GABARITO A
Tema – Filosofia Medieval
Competência ENEM 5 – Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidade 23 - Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ. – Para Agostinho de Hipoma a existência das coisas e dos seres depende da vontade divina. O livre arbítrio concedido por Deus ao homem não permitiria que este agisse como quisesse. As práticas humanas teriam limites cabendo ao ser agir somente conforme as determinações divinas.
GABARITO – B
Competência ENEM 5 – Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidade 23 - Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ. – Para Agostinho de Hipoma a existência das coisas e dos seres depende da vontade divina. O livre arbítrio concedido por Deus ao homem não permitiria que este agisse como quisesse. As práticas humanas teriam limites cabendo ao ser agir somente conforme as determinações divinas.
GABARITO – B
TEMA – O PRIMEIRO REINADO E A CONSTITUIÇÃO DE 1824
Competência ENEM 5 –- Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidade 24 - Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ. – A Constituição Brasileira de 1824 estabelecia o princípio da exclusão dos grupos subalternos brasileiros e os afastavam das instâncias decisórias. Como se pode ver no texto, ela excluía dos direitos políticos, mulheres, indígenas, escravos, e menores de 25 anos. Além disso essa Constituição estabelecia que os homens seriam divididos em cidadãos ativos (direito de votar e de ser votado) e os cidadãos inativos (sem direito algum). O critério do divisionismo era a renda. Era necessário comprovar uma renda de 100 mil reis para poder votar ( eleitor de paróquia que elegia o eleitor da província); renda de 200 mil reis para ser eleitor de província ( que elegia os deputados e senadores); 400 mil reis para ser deputado e renda de 800 mil reis para ser senador. Assim conclui-se que o sistema era censitário (renda) e indireto (um eleitor elege outro eleitor que elegia os políticos)
GABARITO – B
Competência ENEM 5 –- Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidade 24 - Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ. – A Constituição Brasileira de 1824 estabelecia o princípio da exclusão dos grupos subalternos brasileiros e os afastavam das instâncias decisórias. Como se pode ver no texto, ela excluía dos direitos políticos, mulheres, indígenas, escravos, e menores de 25 anos. Além disso essa Constituição estabelecia que os homens seriam divididos em cidadãos ativos (direito de votar e de ser votado) e os cidadãos inativos (sem direito algum). O critério do divisionismo era a renda. Era necessário comprovar uma renda de 100 mil reis para poder votar ( eleitor de paróquia que elegia o eleitor da província); renda de 200 mil reis para ser eleitor de província ( que elegia os deputados e senadores); 400 mil reis para ser deputado e renda de 800 mil reis para ser senador. Assim conclui-se que o sistema era censitário (renda) e indireto (um eleitor elege outro eleitor que elegia os políticos)
GABARITO – B
Tema – Cultura Urbana – IMAGEM EM DESTAQUE
Competência de área 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades
H3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ. – Como podemos perceber na imagem colorida temos a representação do grafite que se constitui numa intervenção artística em espaços públicos.
GABARITO – B
Competência de área 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades
H3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ. – Como podemos perceber na imagem colorida temos a representação do grafite que se constitui numa intervenção artística em espaços públicos.
GABARITO – B
TEMA- CIDADANIA NA GRÉCIA ANTIGA
Competência ENEM 5 – Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidade´ H24 - Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ. – o fragmento do texto aponta pelas diferenças entre a participação dos cidadãos nas cidades-estados gregas nos modelos oligárquicos e democráticos. Como exemplo podemos citar a pólis militar, Esparta onde o sistema oligárquico foi permanente e a pólis Atenas onde o regime era oligárquico e posteriormente foi democrático. No regime oligárquico o poder era exercido por um grupo de aristocratas, detentores das melhores terras. Já na democracia o poder era exercido por todos os homens independentemente da fortuna pessoal ou da origem familiar. Ela estabelecia a igualdade de todos os cidadãos perante a lei, conforme os critérios jurídicos e não no seu status socioeconômico.
GABARITO – A
Competência ENEM 5 – Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
Habilidade´ H24 - Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ. – o fragmento do texto aponta pelas diferenças entre a participação dos cidadãos nas cidades-estados gregas nos modelos oligárquicos e democráticos. Como exemplo podemos citar a pólis militar, Esparta onde o sistema oligárquico foi permanente e a pólis Atenas onde o regime era oligárquico e posteriormente foi democrático. No regime oligárquico o poder era exercido por um grupo de aristocratas, detentores das melhores terras. Já na democracia o poder era exercido por todos os homens independentemente da fortuna pessoal ou da origem familiar. Ela estabelecia a igualdade de todos os cidadãos perante a lei, conforme os critérios jurídicos e não no seu status socioeconômico.
GABARITO – A
Competência ENEM 3– Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
Habilidade 15 - Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ. – A Revolta das Vacina foi um movimento popular provocado pela decretação do governo da obrigatoriedade da vacinação contra a varíola. A maioria da população sentia-se vítima do alheamento das decisões políticas, de uma modernização autoritária que desalojava e expulsava moradores e desrespeitava o espaço privado e cuja vacinação era a violação do seu próprio corpo.
GABARITO – D
Competência de área 4 - Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
Habilidade18 - Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações sócio espaciais.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ. Com a descoberta do ouro no século XVIII na região mineira temos a alteração socioeconômica da colônia portuguesa. Pela inexistência de litoral em Minas Gerias, o fluxo de escravos se intensifica em Rio de Janeiro devido a sua proximidade com a região aurífera, tornando assim área de escoamento e alterando a dinâmica do tráfico.
GABARITO – B
Competência de área 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades
Habilidade 3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ. Ao longo da Idade Média, para cristalizar sua hegemonia, a Igreja Católica incorporou algumas tradições pagãs à liturgia cristã, ou seja, um sincretismo entre crenças e festividade não cristã com a lógica cristã.
GABARITO – C
Competência ENEM 2– Competência ENEM 2 – Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Habilidade 7 - Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ. A Inglaterra não participou da conquista marítima europeia no século XVI. Por isso que ela usou o saqueamento como meio de obter riquezas nas regiões colonizadas na américa, que estavam sob o domínio de Portugal e Espanha. Esse saque se deu de forma legal (corsário) como também ilegal (pirataria) sempre sobre a conivência das autoridades inglesas, em especial a rainha Elisabeth I
GABARITO – B
Competência ENEM área 1 - Compreender os elementos culturais que constituem as identidades
Habilidade - Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ – Em seu pensamento filosófico defende que existe várias formas de poder além da instituída em nossa sociedade. Logo o poder, segundo Foucault não se resume apenas a repressão, mas também elabora saberes, cria discurso, produz coisas, e induz ao prazer. Sendo assim ele é contingencial.
GABARITO – C
Competência ENEM 6 - Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.
Habilidade 27 - Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ – Os textos apontam para ideia de que a relação entre o meio natural e os seres humanos se dá pela objetificação do espaço físico visto que a significação da natureza e sua compreensão só pode ser apropriada como objeto para se alcançar a verdade.
GABARITO – A
Competência ENEM área 2 - Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Habilidade 8 - Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ – Segundo Arendt, as práticas desenvolvidas nos campos de concentração não podem ser vistas apenas numa naturalização da segregação humana, mas que apresenta outros elementos como por exemplo, o indivíduo vincula seus interesses aos do coletivo, sintetizados na doutrina totalitária que busca unicidade em seus membros.
GABARITO – D
Competência ENEM área 2 - Compreender as transformações dos espaços geográficos como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder.
Habilidade 8 - Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ – Maquiavel procura legitimar o poder absolutista defendendo que os chefes de Estado devem agir conta a boa-fé, contra a religião e contra a caridade. O governante é em sua ação, desvinculado das questões morais e éticas pois tais princípios põem em risco a existência do poder.
Para Maquiavel a política não deve ser pautada pelo idealismo, pela busca do bem comum, mas ela deve ser voltada para a conquista e conservação do poder.
GABARITO – A
Competência ENEM área 4 - Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.
Habilidade 16 - Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social.
COMENTÁRIO DO PROFESSOR PIXOTE CRUZ – Os dois textos mantêm a premissa d valorização Divina (Deus e a religião). Porém acrescenta que a compreensão dos elementos religiosos e da compreensão da realidade só se dá pela razão que é a origem ou fonte do conhecimento seguro. Daí sua visão racionalista.
GABARITO – A
